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专业技能课程考核评价办法

[日期:2016-03-25] 来源:山东熊猫彩票app  作者:qingyuqi [字体: ]

依据教育部、人力资源社会保障部、财政部《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》等有关文件精神,结合学校实际,建立以职业能力培养为核心的教学质量评价体系,规范课程教学的基本要求。为此,特制定本办法。

一、改革目的

打破重知识轻能力、以书面考试成绩评定学生学业水平为主的单一评价,建立突出学生能力与素质培养的考核评价体系

二、基本原则

()突出四个转变

1.教师角色转变。教师不仅是课程的教授者,而且应该是学习任务(工作情境)的设计师及总导演。

2教学模式转变。由学科结构体系向工作过程体系转变,倡导使用项目教学法、案例教学法、任务驱动教学法、角色扮演教学法等教学方法。

3.教学环境转变。将传统的单一功能的理论教室,向多功能的“教、学、做”一体化专业教室,即兼有理论教学、小组讨论、实验验证和实际操作的教学环境转变。

4评价方式转变。教学评价实施多元评价、多点考核,从重视学习结果的总结性评价,向“学习过程的形成性评价”和“总结性评价”并重转变。

()实施三个结合

1.实现校内评价与校外评价相结合。校内评价注重过程考核,通过学生现场展示、模拟训练、实际操作等手段,评定学生成绩;校外评价以企业评价为主,由企业人员根据企业的岗位工作考核标准对学生的考核,如专业技能、工作态度、劳动纪律、任务完成情况及创新意识、团结协作、对企业的贡献等。学生在顶岗实习期间接受学校和顶岗实习单位的双重管理和双重考核制度,校企双方共同完成对学生的考核与评价。

2课程考核与认证考核相结合。考核评价与国家职业资格考试标准、企业实践考核相结合,形成较完善的课程考核评价体系,为实现学生“零距离”就业创造条件。实现部分双证课程的置换,学生获得某项职业资格证书后,可以申请免修相应的课程。

3课程评价突出知识学习与能力培养相结合。评价过程突出学生学习过程的系统性,即评价贯穿每门专业课程教学过程的各个阶段,单元教学情境评价→工作任务评价→课程总体评价→企业顶岗实习鉴定,使学生不仅有扎实的基础同时有高超的技能

三、改革要求

专业课程设置是以职业能力需求为导向,以工作过程系统化教学为切入点,使得学生在校学习期间能够循序渐进地掌握专业理论基础知识,培养良好的团队协作精神、与人沟通合作的能力以及信息获取、分析能力和自主学习等能力,为专业技能实践、顶岗实习和就业打下坚实基础。

从职业活动和岗位需求分析入手,根据国家职业技能标准,整合课程内容,开发并组织项目的实施,通过项目的推进,培养学生的职业素养与技能;项目考核体系以学生相关职业能力的培养为主线,坚持评价多元化、考核标准职业化、评价标准能力化,以促进、激励学生的体验性学习与自主学习。

教学评价实施多元评价、多点考核。打破重知识轻能力、以书面考试成绩评定学生学业水平为主的单一评价,建立突出学生能力与素质培养的考核评价体系。采取过程考核与结果考核相结合、定性评价与定量评价相结合、理论考核与实践考核相结合、课堂考核与职业技能鉴定相结合,校内考核与行业企业考核相结合、学生自评与互评相结合的多元评价方式。既关注学生对知识的理解和技能的掌握,更要关泩学生在实践中运用知识解决实际问题的能力水平,重视规范操作、安全卫生等职业素质的形成,以及节约能源、爱护设备、提高服务质量等意识与观念的树立。(具体实施见表1-6)

1  专业技能课程考核评价实施表

体系结构

评价项目和内容

评价方法或手段

评价主体

知识与技能评价

1.学习态度;

2.学习过程考核成绩;

3.学习目标完成情况;

4.期末考试各科学业成绩;

5.参加技能竞赛等。

1.过程与结果记载;

2.自我评价与学生互评、师评;

3.考试成绩;

4.竞赛成绩;

5.座谈。

1.任课教师;

2.学生本人;

3.企业;

4.其他。

岗位职业能力评价

从业认证或技能工种认证

认证考试

国家教育部考试中心、劳动和社会保障部

()课程考核方式

课程的考核评价方式改变单一的终结性评价的方法,采用过程考核与结果考核相结合、理论考试与实践考试相结合。过程考核主要由态度纪律和单元实践两部分构成,结果考核由期末考试和综合实训两部分构成。

2  专业技能课程考核评价

考核项目

考核内容

考核方式

比例

过程

考核

态度纪律

佩戴校牌情况、手机管理情况、出勤情况、遵守课堂纪律情况作业完成情况、课堂回答问题、课堂实践展示情况、场地卫生及设备爱护、课后拓展训练等。

自评、互评、教师评价

20%

单元(模块)实践

任务实现:运用知识能力,单项技能掌握能力。

创新能力:分析与解决问题能力

表达沟通:正确描述问题、回答问题能力

自评、互评、教师评价

40%

结果

考核

期末考试(笔试)

根据课程标准制定的内容进行考核

自评、互评、教师评价

20%

期末综合实训

态度纪律:出勤、团队合作情况

任务实现:任务的设计、实施;

创新能力:发现问题、分析问题解决问题能力。

文档编写:实训报告书书写是否规范

表达沟通:讲解、分析任务、回答问题能力。

自评、互评、教师或企业评价

20%

合 计

100%

()课程评价标准

每个课程的每个模块或任务都应有与之相对应的评价表格,实现评价常规化。建立学生个人成长档案,将每次实训的评价表保存下来,作为教师观察学生学习进展情况,调整教学策略和企业选择人才、学校推荐学生就业的重要依据,实现评价规范化。评价表应从态度纪律、实践能力、职业素质、表达沟通等方面进行评价。对于有行业标准的课程,要给出学生该行业的技术标准作为学习资料。并根据该行业标准制定出相对应的质量验收记录表。

3  态度纪律考核标

考 核 点

考核

比例

评 价 标 准

优秀

86~100

良好

70~85

及格

60~69

不及格

60以下)

课堂学习

30%

没有缺勤情况;

上课时主动把手机放入睡袋;

能够爱护教学场地设备和卫生;

能积极、主动地老师提问,并正确回答问题。

缺勤10%以下;

上课时欠主动把手机放入睡袋;

能够爱护教学场地设备和卫生;

能向老师提问,并回答问题。

缺勤15%以下;

基本能配合教师把手机放入睡袋;

能够爱护教学场地设备和卫生;

能基本回答教师提问。

缺勤15%以上;

不能回答教师提问。

课外学习

20%

能按时完成课外拓展练习;

能积极参加网上讨论活动;

能积极、主动地进行自我学习;积极参加社团活动

能按时完成80%的课外拓展练习;

能参加网上讨论活动;

能进行自我学习。参加社团活动较积极。

能按时完成60%的课外拓展练习;

较能参加网上讨论活动。

能参加社团活。

只能完成40%的课外拓展练习;

参加网上讨论活动缺席。

不参加社团活动

小组学习

50%

能积极参加小组活动;

能主动代表小组参与小组间的竞赛;

能提出合理化的建议,积极组织小组学习活动;

能帮助或辅导小组成员进行有效的学习

能积极参加小组活动;

能提出合理化建议;

能帮助或辅导小组成员进行有效的学习

能参加小组活动;

能在小组成员辅导下进行有效的学习。

参加小组活动缺席。

 

100%

4  单元( 模块)实践评价标准

考核点

考核

比例

优秀(86~100

良好

70~85

及格

60~69

不及格

60以下)

任务

实现

60%

能综合应用相关教学(单元)模块知识,很好地完成各项任务;

阶段性单项技能考核评定优秀。

能综合应用相关教学(单元)模块知识,较好地完成各项任务;

阶段性单项技能考核评定良好。

能在规定的时间内基本完成任务;

阶段性单项技能考核评定及格。

不能在规定的时间完成任务;

阶段性单项技能考核评定不及格。

创新

能力

20%

能积极、主动发现问题、分析问题和解决问题;

有创新;采用了优化方案。

能发现问题;

并通过各种途径解决问题;

有一定的创新。

能发现问题;

并在他人帮助下解决问题。

在他人帮助下也不能解决问题。

表达

沟通

20%

能正确的对任务分析与实现进行讲解;

能正确回答问题;

能辅导他人完成单元实践。

较能较正确的对任务分析与实现进行讲解;

能回答问题。

对任务分析与实现讲解一般;

能回答部分问题。

对任务分析与实现的能力欠缺;

回答不了问题。

合计

100%

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

表5  期末考试(笔试)评价标准

序号

教学项目

(对应课程标准教学内容)

考核评价要点

(对应课程标准教学要求)

比例

1

任务一:

 

 

2

任务二:

 

 

3

任务三:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6 期末综合性实训评价标

考核点

考核比例

评价标准

优秀

(86~100)

良好

70~85

及格

60~69

不及格

60以下)

态度纪律

实训期间的出勤情况;

学习态度;

团队协作情况。

10%

没有缺勤情况;

认真对待综合实训,听从教师安排;

能与小组成员进行充分协作。

缺勤10%以下;

认真对待综合实训,听从教师安排;

能与小组成员进行较好的协作。

缺勤15%以下;

较认真对待综合实训,听从教师安排。

能与小组成员进行一定程度的协作。

缺勤20%以上;

不认真对待综合实训;

不参加小组协作。

任务实现

任务的设计、分解、实施;

设备、工具的使用。

60%

100%完成实训任务

全学期单项技能考核评定优秀。

80%完成实训任务

全学期单项技能考核评定良好

60%完成实训任务。

全学期单项技能考核评定及格

40%完成实训任务。

全学期单项技能考核评定不及格

创新能力

主动发现问题、分析问题和解决问题的情况;

是否有创新;是否采用优化方案

10%

能够独立分析、解决问题,分析问题透彻,解决问题方式正确、高效;

实训成果有创新

能够独立分析、解决问题;

能够借助常用的工具获取有用信息

分析、解决问题能力一般

能够在他人的帮助下解决问题

在他人的帮助下也解决不了问题

文档编写

实训相关文档是否编写;

实训报告书写是否规范

10%

文档结构合理,版式美观,符合规范

文档结构较合理,版式较美观,基本符合规范

文档结构合理,版式较美观

不会编写文档

表达沟通

项目陈述情况;

回答问题情况;

10%

表达能力强,条理清楚;

能够正确回答所提问题,思想敏捷

能够正确阐述实训作品,表达能力较强;

能够回答所提问题,没有原则性错误

表达能力一般;

回答问题条理不太清晰

表达能力较差;

不能正确回答问题。

合计

100

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